研究方向：教育心理与评价、心理健康与情感道德、儿童心理与亲子关系研究
主要学术观点及研究特色：
主要学术观点： （1）教育的有效性反映了师生心灵沟通的质量，教育研究必须走进课堂、走向教育实践；评价目的在于促进学生综合素质的发展、促进教师专业化成长和学校教育教学整体质量的提高； （2）效率观体现在一切行动中并发展成性格特征，而早期教育与亲子关系是性格培养的关键； （3）学生能力培养是人生发展的核心，人格健全发展与情感道德激励是人生成功的基石。
研究特色：坚持理论研究与学校教育、家庭教育实践相结合。“九五”期间，创建了英语素质教育三维促进的学习模式，探索奇像记忆与思维训练； “十五”期间，构建了中小学生心理健康教育与学科教学的课堂渗透教学模式；目前正致力于科研兴校、教学评价、儿童心理行为发育等方面的研究
主持和参与的研究课题：
A.参与国家自然科学基金项目研究：参与国家自然科学基金项目“儿童脑认知能力发展和促进的研究”，负责 “中小学生心理健康教育” 实验研究，承担“皮亚杰关于儿童认知能力团体测试北京市常模和全国常模”的研究工作；国家自然科学基金项目“童年早期儿童朴素理论发展的实验研究”课题组核心成员，对儿童核心领域知识的发展规律和认知模式进行了深入探讨。
B.参与全国规划课题研究及其他课题研究：参与全国教育科学“九五”规划重点课题“农村初中素质教育目标导学体系的研究” ，负责并承担对教师“目标导学”理念和课堂实施的培训工作，负责对学生进行思维训练和创新能力培养研究；在参与记忆与学习策略研究过程中，“奇像记忆研究”获贵州省科技进步三等奖。
C.主持课题研究：主持横向课题“弱智儿童表象、记忆能力与思维品质训练”的实验研究；目前主持中央教育科学研究所“农村特殊儿童随班就读支持系统与评价案例研究”课题。
在参与这些课题研究的同时，对新课程背景下的教育理念与行动研究、心理健康教育以及中小学教育评价改革方面进行了深入探讨，针对中小学校长、教师、家长、学生进行了大量的培训工作。
论著和代表作：
（1）书籍：合编著作如《职业生涯设计与考前辅导》等；
（2）论文：在《心理科学》、《心理科学进展》、《中国心理卫生杂志》等核心刊物上发表学术论文二十余篇。其主要代表作有：《儿童反事实思维研究新进展》；《反事实思维与情绪的关系》；《儿童对生物目的指向性的认知》；《心理理论研究的起源与发展》；《大学生后悔的调查研究》；《布鲁姆掌握学习理论对中国中小学教学的影响》；《英语素质教育三维促进学习模式的实验研究》；《国内外奇像记忆研究概况》；《用心像加工训练提高弱智儿童记忆与思维品质的实验研究》等。

3、田宏杰? 北京师范大学，发展与教育心理学博士，北京师范大学网络教育学院聘用讲师，
工作经验：
2005年到2007年在北京劳动干部管理学院、北京城市学院、北京师范大学网络教育学院讲授《心理健康》、《基础心理学》、《发展心理学》课程
负责策划并主持天津市海河中学夏令营工作
在北京师范大学网络教育学院做“大学生心理的自我调节”的讲座
2006、2007年两次在北京市密云二中做“中学生心理健康”的讲座
2005年至今负责管理北京师范大学发展心理研究所眼动实验室　
参与课题：
2005.9 至今　参与教育部重大课题《创新人才与教育创新的研究》
2005.10至今　参与教育部重大课题《青少年心理健康素质的研究》
2002.10-2005.7 参与国家社科基金课题《儿童课文阅读理解的眼动心理研究》
2003.03-2004.10参与教育部人文社科重大项目《图文阅读的眼动心理研究》
论文及出版物
编著：
（1）沃建中，吴国来主编．中学生心理导向．北京：科学出版社，2006年9月(编委)
（2）沈德立主编．高效率学习的心理学机制．天津：教育科学出版社，2006年2月(写高效率学习策略一章)
专业论文：
The effect of word and character frequency on the eye movements of Chinese readers. British Journal of Psychology,2006,97:259-268(第二作者，SSCI杂志)
不同推理水平儿童在图形推理任务中的眼动研究．心理发展与教育，2006，(3)：7-13(第三作者)
汽车驾驶行为的眼动研究．心理科学，2005，28(5)：1211-1212(第二作者)